СИНДРОМ ПЕРЕКОРМЛЕННЫХ МОЗГОВ: ПОЧЕМУ РЕБЁНКУ НИЧЕГО НЕ ИНТЕРЕСНО

– Нам очень нужен ваш совет, – начала молодая мама. – Наш сын Эрик ничего не хочет. Ему шесть лет, меньше чем через год в школу, а он равнодушен ко всему. В садике сказали, что он ведет себя как отстраненный: не слушает, отвлекается, толкает других детей.

Мама продолжила: у Эрика хорошая семья, достаток, внимание родителей. Они путешествуют, посещают музеи и кружки. Но даже на самых интересных занятиях Эрик говорит: «Мне ничего не интересно».

Когда я спросила, может ли быть причина в перегрузке, мама возразила: кружков у Эрика мало, и он физически не устает. Тогда я поделилась своим наблюдением: современные дети получают слишком много внимания и развлечений. Им не приходится искать себе занятия – информационное поле уже насыщено. В результате, мозг может «устать» от изобилия, теряя способность испытывать интерес. Сегодняшние дети растут в условиях, когда их жизнь насыщена событиями, развлечениями и вниманием. Им не приходится самим искать, что делать, всё уже подано на блюде.

Это состояние называется «синдромом перекормленных мозгов»: от избытка впечатлений мозг «устает» и теряет способность испытывать интерес.

Мама недоумевала: у Эрика не так уж много занятий. Но дело не в количестве, а в подходе. Когда ребенок постоянно находится в центре внимания, ему трудно выработать внутреннюю мотивацию.

Мы решили провести эксперимент. Родители временно перестали развлекать сына. Они отменили кружки, поездки и перестали предлагать идеи для игр. В саду воспитатели тоже не настаивали на участии Эрика в занятиях, предоставляя ему выбор.

Первые недели были сложными: мальчик растерялся и даже замкнулся. Но постепенно начал сам искать, чем заняться. Он стал больше играть, рисовать, интересоваться окружающим миром. В садике воспитатели заметили, что Эрик стал активно участвовать в занятиях, а дома начал чаще общаться с сестрой и родителями. Маме стал часто задавать вопросы и говорить, что он хочет заниматься футболом и ходить на музыкальные занятия. Соответственно просмотр фильмов и игры в телефоне были строго дозированы.

Через несколько месяцев мама спросила: «Что нам теперь делать? Возвращать кружки? Или продолжать ждать?»

– Это ваш выбор, – ответила я. – Главное, что вы помогли Эрику научиться находить интерес самостоятельно.

Эта история – напоминание для родителей: дети тоже нуждаются в свободе. Иногда важно «отстать» от ребёнка, чтобы он смог научиться слушать себя, а не просто реагировать на внешние стимулы. Ведь скука – это не враг, а ресурс, который учит находить радость в простых вещах.

И материал этот я написала для того, чтобы многочисленные современные внимательные и благополучные родители, у которых любимый, умный и получающий много позитивного внимания ребенок, который «ничего не хочет и ничего ему не интересно», имели еще один вариант объяснения, почему это может происходить.

Если вы чувствуете, что вам нужно разобраться с вашими переживаниями и настроиться на позитивные изменения, я буду рада помочь. Запишитесь ко мне на консультацию и откройте для себя новый путь к улучшению качества вашей жизни.

А моя профессиональная поддержка станет первым шагом к вашей гармонии и душевному равновесию.

Елена Белобородова,

MD (Russia), PhD, Ontario Health Mental Counsellor,

Member of OAMHP #4990-G,

Консультант- психогенетик,

Запись на консультацию: 647-772-0383.

E—mail: lenlenbel.3@gmail.com